医療薬学専攻は、薬学に関する幅広い知識及び深い思考力を備えた、高い研究志向及び問題解決能力を有する高度医療専門職業人、専門分野における国際的研究能力を有する研究者若しくは教育者を養成することを目的とします。「臨床薬学コース」と「医療薬科学コース」の２コースを整備し、「臨床薬学コース」では医療現場において先導的薬剤師として活躍する人材を、また「医療薬科学コース」では受託臨床試験機関（CRO）、試験実施機構管理機関（SMO）、医薬品製造受託機関（CMO）、大学・研究所などにおいて、研究・開発者、治験コーディネータ、教員・研究員等として活躍する人材を養成します。
医療薬学専攻の主な出願資格対象者は、薬学部６年制学士課程の卒業者(卒業見込みを含む)ですが、旧制度の薬学部４年制学士課程を卒業され、薬剤師として一定期間の実務経験を有する社会人の方々等についても、個別の資格審査を通過すれば出願が可能です。
理念とミッション
本教育部は「創薬・生命薬科学専攻」及び「医療薬学専攻」からなり、学士課程教育で培われた基礎薬科学、生命科学、医療系薬学および衛生・社会系薬学の素養を基盤にして、各専門分野で自立し、かつ指導性を発揮できる、いわゆる高度な薬の専門家および生命科学者の育成を目指しています。本教育部「創薬・生命薬科学専攻」では、医薬品創製の現場で主導的役割を果たすゲノム創薬と基盤的創薬の研究者・技術者の育成、先端的な生命科学分野および環境科学分野の研究者・技術者の育成を目標としています。一方、本教育部「医療薬学専攻」では、臨床の現場で薬の本質を深く理解した医療の担い手として医薬品の適正使用に貢献できる高度な指導的臨床薬剤師の育成、疾病の予防及び治療に貢献する臨床研究者の育成を目標としています。
養成する人材像
医療薬学専攻では、「社会が求める実践的な高度専門職業人は、いわゆる特定分野の深い知識・技能に加え、薬学全般に通じている人間でなければならない」という考えに基づき、創薬科学、生命科学、生命倫理、医薬品開発、臨床試験、論文作成技術、副作用被害、医療訴訟などの幅広い知識・技能を持ち、かつ臨床および企業等の現場での実践的能力を身につけ、将来、それらを病院、薬局、製薬企業、CRO、SMO、CMOや大学・研究所で活かせる先導的薬剤師および臨床現場の薬剤師業務を理解する基礎薬学研究者、製薬企業等での医薬品製造研究者・臨床開発者、治験コーディネータ、大学等での教員・研究員として活動する人材を育てることを目的とする。この目的に応じたカリキュラムとして、先導的薬剤師の養成を目指す「臨床薬学」コース、および臨床の分かる研究開発者および教育者の養成を目指す「医療薬科学」コースの２コースを設置する。先導的薬剤師には、がん専門薬剤師などの各種専門薬剤師・認定薬剤師等のある特定の疾病に対する薬物治療のスペシャリストと、病院・薬局において、薬剤師全般の業務に対して強い指導力を発揮できる指導薬剤師の両者が社会的に要望されており、それぞれのニーズに対応したカリキュラムが必要である。さらに社会が求める即戦力としての先導的薬剤師を養成するためには、臨床現場における１年にわたる実践的・先端的実習が必要であるため、臨床薬学コースを選択するには薬剤師の資格が必要である。一方、病院・薬局等の医療機関では、エビデンスに基づく医療の実践の必要性やある特定の疾患の薬物治療のスペシャリストである専門薬剤師・認定薬剤師等の養成が強く叫ばれており、そのためには、臨床現場での実務経験、専門的授業の受講、国内外での学会発表および国際専門雑誌への論文投稿などが推進されている。製薬関連企業も、市場性や開発環境などの理由から、活動範囲を国内から海外へと急速にシフトさせており、グローバル化の流れが非常に激しいことから、国際化に対応できる即戦力としての研究者が強く求められている。これらのニーズに応えるために、外国語能力および論文作成能力を醸成する授業科目が必要である。医療薬学専攻では、これらの人材養成目標にきめ細かく、適切に対応したカリキュラム編成を行った。
6年制学士教育課程を基礎とする4年一貫の博士課程では、優れた研究能力と臨床薬剤師としての職能を併せ持つ人材の育成が期待されている。そのため、研究能力および職能の両者を育成するカリキュラムの構築を目指すこととした。しかし実際の本大学院に入学する学生には、臨床現場の薬剤師業務の知識や技能を活かせるような基礎研究者や開発研究者、さらにはCRO・SMO, 治験コーディネーターや大学等での教員や研究員を目指す者、一方では病院や薬局での先導的薬剤師を目指す学生の両者が存在することが分かった。そこで、大学院入学者数の増加を期待して、学生のニーズを満たすべく、２つのコースを設置することとした。医療薬科学コースでは、臨床現場で学んだ薬剤師業務の知識や技能を活かした基礎研究者、開発研究者、教員等を養成することを目的とし、これらの業務に共通な授業科目を設置することとし、１）製薬企業での研究・開発、２）CRO、SMO、治験コーディネート、３）大学・研究機関での教育・研究を目指す学生に対し、それぞれの履修モデルを作成した。
